Интегрированное занятие "На помощь лесным жителям"

 

Конспект занятия

Тема: «На помощь лесным жителям» 

Организационная информация				Примечание (дополните-льная информация к конспекту)
1.	Доминирующая образовательная область		Познавательное развитие
2.	Вид деятельности детей		игровая, коммуникативная, художественно-эстетическая
Методическая информация
1.	Тема образовательной деятельности		«На помощь лесным жителям»
2.	Методы и приемы реализации содержания занятия		Беседа с детьми, использование демонстрационного материала, мотивация
3.	Интеграция образовательных областей		социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие
4.	Возрастная группа		3-4 года
5.	Цель:		Систематизировать знания детей по теме «Весна»
6.	Задачи:
6.1	- повышать уровень познавательной активности и интеллекта детей; - познакомить детей с правилами поведения в природе; - закрепить знание признаков весны; -закрепить умение детей различать предметы по форме, цвету, размеру; - упражнять в сравнении двух равных и неравных групп предметов, пользоваться выражениями поровну, столько-сколько, больше, меньше.
6.2	- развивать мелкую моторику пальцев рук - развивать умение наносить короткие ритмичные штрихи.
6.3	- воспитывать инициативность, уверенность ребенка в собственных силах в процессе коллективной деятельности; - воспитывать умение работать сообща небольшими подгруппами; - воспитывать бережное отношение детей к природе.
7.	Планируемые результаты:
	- дети знают правила поведения в природе; - дети называют признаки весны; - дети могут различить предметы по форме, цвету и размеру; - дети умеют сравнивать две группы предметов, используя при этом слова столько-сколько,  больше-меньше.
8.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)		Демонстрационный материал: игрушки Бабочка и Зайчик, карточки «Приметы весны», знаки «Правила поведения в лесу», пять птиц, пять зернышек, четыре обруча, три набора блоков Дьенеша. Раздаточный материал: однополосные карточки, скворечники и птички по пять штук на каждого ребенка, игровизоры, синие фломастеры.
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты		Игры с блоками Дьенеша, составление рассказа о весне.
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I.		Вводная часть	Воспитатель обращает внимание детей на странный шум за окном. Отодвигают шторку и видят там бабочку.	1 минута
1.1		Введение в тему (создание проблемной ситуации)	Бабочка сообщает им, что прилетела из леса. В лесу наступила весна и появилось много проблем. Лесные жители не могут сами справиться и просят ребят помочь им.	1 минута
1.2		Мотивация деятельности детей	Воспитатель: Ну что, друзья, согласны отправиться на помощь лесным жителям? (Да)
1.3		Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)	Но перед тем как мы там окажемся, надо познакомиться с правилами поведения в лесу. Посмотрите на запрещающие знаки и повторите, что нельзя делать в лесу. Дети проговаривают знаки: - Нельзя ломать ветки деревьев; - Нельзя разводить костер; - Нельзя шуметь; - Не разоряй птичьи гнезда; - Не обижай насекомых; - Не трогай животных; - Не рви и не топчи цветы; - Не разоряй муравейники; - Не мусори. Что же, правила повторили, надеюсь вы будете их соблюдать. А теперь пора отправляться. Чтобы быстро попасть в лес, нам понадобиться магия. Закрывайте глаза. «Вправо – влево повернись и в лесу окажись». Открывайте глаза.	2 минуты
II.		Основная часть:
2.1		Актуализация ранее приобретенных знаний	Вот мы и оказались в лесу. А какое время года сейчас в лесу. (Весна). А как вы догадались? Расскажите какие приметы весны вы знаете. А помогут вам вот эти карточки. (Дети рассматривают карточки и называют приметы весны) - Снег и сосульки расстаяли; - Прилетели птицы с юга; - На деревьях появились листочки; - Солнце стало согревать; - Часто идёт дождь; - Распускаются цветы; - Выросла трава; -Люди стали надевать легкие курточки и штанишки. Какие вы умные детки, все признаки весны знаете.   Ребята, а ведь в лесу растет много деревьев. Изобразите дерево. Руки подняли и покачали- Это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули-ветер сбивает росу. В стороны руки! Плавно помашем- Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже помашем- Крылья сложили назад.   Посмотрите сколько птичек в лес прилетело. Они так долго летели, что проголодались. Может быть мы покормим птичек зернышками. Дети по одному подходят и раздают каждой птичке по одному зернышку, при этом говорят вежливые слова «Угощайся», «Кушай на здоровье», «Съешь, пожалуйста». - Сколько птичек? Сколько зернышек? У каждой птички есть зернышко? Чего больше – птичек или зернышек? Чего меньше – зернышек или птичек? Как сделать так, чтобы птичек и зернышек стало поровну? Дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями. - Молодцы ребята, накормили всех птичек. Только домики птички себе еще не заняли. Предлагаю вам помочь птичкам и поселить их в скворечники. Дети садятся за столы и выполняют задание. На однополосных карточках расположено по пять скворечников. Дети в каждый скворечник поселяют одну птичку.   Вы большие молодцы, поселили всех птичек в домики. Но нам пора идти дальше.	5 минут
2.2		Добывание (сообщение и приятие) нового знания	Посмотрите, там на полянке сидит грустный зайчик. Он хотел посадить в клумбы цветочки, но подул ветерок и все семена перепутались. Помогите, пожалуйста, зайчику посадить семена в нужные клумбы. А какие семена и в какую клумбу сажать вам подскажут знаки на клумбе. В качестве семян используются блоки Дьенеша, клумбы – это обручи. Дети делятся на 4 команды. У каждой команды своя клумба. Знаки в клумбах: 1- квадраты, 2 – красные, 3 – большие круги, 4 – маленькие фигуры. По команде воспитателя дети начинают раскладывать «семена». В конце проверяют правильность выполнения задания.   Какие умнички, помогли зайчику и все семена посадили. А чтобы из семян выросли цветочки, что надо сделать? Конечно же полить водой. А где мы воду возьмем. Предлагаю немного покалдовать, чтобы пошёл дождь.   Пальчиковая гимнастика Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи. Брызни в поле пуще: Станет травка гуще!	3 минуты
2.3		Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания	Так и не пошел дождик. Может быть мы попробуем его нарисовать. У нас и тучки уже появились. Садитесь за столы. Берите планшеты и короткими ритмичными  линиями нарисуйте капельки дождя. Дети на игровизорах выполняют задание, при этом приговаривают «кап, кап, кап». Какой дождик у вас получился? После такого дождика обязательно вырастут красивые цветы. Лесные звери благодарят вас за помощь. Огромное вам спасибо, что вы согласились их выручить.	2 минут
III.		Заключительная часть
3.1			Друзья, ну вот и подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад. «Вправо – влево повернись, в детском саду окажись». Где же вы сегодня побывали? Кому вы сегодня помогали? Что вам больше всего понравилось делать? Мне было очень приятно и интересно путешествовать с вами, вы большие молодцы! У вас такие добрые сердечки. Я вами горжусь!	1 минута

Знаки "Правила поведения в лесу"

 

Беседа "Приметы весны"

Игровое упражнение "Угости птичек зернышками"

Игровое упражнение "Посели птичек в домики"

Игра "Разложи семена по клумбам"